Pendidikan tanpa ujian

Pertanyaannya adalah: apakah belajar tanpa ujian akan lebih baik bagi siswa? Mengapa mengikuti ujian? apa yang dilakukan ujian? Banyak orang percaya bahwa ini adalah cara yang dapat membantu siswa meningkatkan keterampilan mereka, atau hanya sebuah mekanisme yang membantu siswa berhasil di masa depan. Untuk seorang siswa, ujian adalah bagian integral dari waktu sekolahnya. Karena ada sistem pendidikan, ujian dapat digunakan sebagai sarana untuk menilai pembelajaran.

Namun, semakin banyak orang sekarang menyimpulkan bahwa ujian bukan satu-satunya cara menilai studi mereka, mereka percaya bahwa belajar tanpa ujian akan lebih baik bagi siswa. Sebagian besar siswa tidak dapat menguasai teknologi, apa yang mereka dapatkan? Pertama-tama, siswa harus memahami tujuan pembelajaran, meningkatkan keterampilan mereka, atau lulus ujian. Kita tidak perlu menjadi guru untuk menjawab pertanyaan ini, karena melanjutkan pendidikan adalah alasan kebanyakan orang belajar. Mengingat gagasan ini, ujian memiliki banyak kekurangan dan kekurangan bagi siswa.

Pertama, ujian formal tidak dapat secara akurat mencerminkan kemampuan siswa; ini mungkin tidak adil karena beberapa alasan. Misalnya, seluruh karier siswa bergantung pada apa yang ia lakukan pada hari dan jam ujian tertentu. Jika seorang siswa sakit atau mengalami trauma emosional, faktor-faktor ini dapat mempengaruhi hasil ujian. Beberapa siswa melakukan pekerjaan yang buruk dan membutuhkan lebih banyak waktu untuk sampai pada kesimpulan yang bermanfaat.

Nilai akhir harus ditentukan pada semua penghitungan, termasuk skor pekerjaan, kehadiran, presentasi, kerja kelompok, dan ujian. Semua ini dapat benar-benar mencerminkan kemampuan siswa setelah materi pelajaran mereka, bukan hanya ujian. Jika seseorang tidak memiliki audit yang baik atau melakukan kesalahan dalam ujian, dia pasti tidak dapat lulus ujiannya, tetapi dia masih melakukan upaya dalam penelitiannya, jadi sekarang titik lain akan digunakan untuk pertimbangkan nilai siswa.

Negara yang berbeda memiliki sistem pendidikan yang berbeda, tetapi mereka mengklaim memiliki proses akhir yang sama, yaitu ujian. Dengan demikian, argumen tersebut berasal dari ujian akhir, apakah siswa dapat mengidentifikasi upaya dan kemampuan. Meskipun ujian formal telah digunakan di masa lalu, ujian tersebut seharusnya tidak lagi digunakan sebagai satu-satunya cara penilaian, karena ujian tersebut mungkin merupakan indikator tidak adil dari kemampuan keseluruhan siswa, ujian itu penting, tetapi ujian dengan cara lain juga lebih baik bagi siswa yang dapat dengan mudah menguji kemampuan siswa.

APA YANG KITA INGINKAN DARI EVALUASI UJIAN?

Program penilaian yang baik bertujuan untuk memastikan penilaian yang seimbang dan adil untuk setiap siswa. Ini bisa dicapai dengan dua cara. Pertama, penggunaan berbagai strategi dan tugas yang memberi siswa banyak peluang dalam konteks yang berbeda untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui dan dapat lakukan. Hal ini juga memungkinkan para guru untuk percaya diri dalam keakuratan penilaian mereka tentang setiap siswa.

Kedua, tujuan harus konsisten dengan tujuan. Misalkan subjek memiliki sejumlah tujuan (pengetahuan yang perlu dipelajari, keterampilan yang perlu diperoleh), setiap tugas harus sesuai dengan sasaran atau sasaran tertentu yang dievaluasi. Ini berarti bahwa tugas menilai pengetahuan dasar akan berbeda dari tugas menilai kreativitas. Alih-alih membatalkan ujian, kita seharusnya bertanya kombinasi tugas penilaian mana yang paling cocok untuk setiap mata pelajaran.

Ujian Asli

Sebagian besar disiplin ilmu memiliki bidang pengetahuan khusus yang harus dipelajari siswa. Siswa fisika dapat belajar tentang termodinamika, dan siswa sejarah dapat belajar tentang Perang Dingin. Dengan demikian, ujian memungkinkan kita untuk menilai secara akurat pemahaman luas siswa tentang topik-topik ini.

Sebaliknya, kritik ujian sering mempromosikan tugas penilaian yang mendalam, kaya, dan otentik. Biasanya, ini adalah tugas berbasis proyek yang didasarkan pada kreativitas dan minat siswa. Misalnya, siswa sejarawan dapat diminta untuk memilih dan meneliti secara mendalam karakter sejarah. Penelitian bisnis dapat diminta untuk merancang bidang untuk bisnis baru yang mencari modal ventura.

Tugas-tugas ini mengembangkan beberapa keterampilan berpikir penting dari tingkat yang lebih tinggi, seperti analisis dan pengambilan keputusan. Namun, mereka bukan alternatif ujian. Mereka melakukan hal yang berbeda. Dan inilah yang kita inginkan: banyak tugas berbeda untuk memaksimalkan kemampuan siswa untuk menunjukkan apa yang mereka ketahui dan dapat lakukan.

Akhirnya, kami juga ingin memenuhi tujuan di mana luasnya pengetahuan itu penting, kami membutuhkan tugas penilaian yang ditujukan pada nafas ini. Kami ingin dokter masa depan kami tahu tentang seluruh tubuh manusia. Kami ingin para calon guru kami mengetahui berbagai pendekatan pengajaran dan pembelajaran.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *