Paradigma Baru: Pembelajaran Dini

Dalam masyarakat modern, masih ada kepercayaan luas bahwa kecerdasan manusia adalah bawaan, ditetapkan oleh gen dan tidak dapat secara signifikan diubah oleh lingkungan, apakah itu pengaruh pengasuhan atau pendidikan anak usia dini. Selain anekdot yang luar biasa di Internet para orang tua yang bersumpah atas keberhasilan upaya pedagogis awal mereka sehubungan dengan anak-anak mereka, beberapa di antaranya masih kecil, selama bertahun-tahun telah ada akumulasi yang kuat dari bukti ilmiah yang menunjukkan fakta yang tak terbantahkan: tahap kritis dalam perkembangan awal otak anak, ketika stimulasi lingkungan yang tepat akan menghasilkan efek menguntungkan yang berlangsung sepanjang hidup

Pembelajaran awal

Glenn Doman

Gagasan bahwa bagian awal kehidupan seorang anak berkaitan erat dengan kecerdasannya di masa depan bukanlah ide yang sepenuhnya baru. Pada 1950-an, seorang perintis yang bergairah dalam pendidikan anak usia dini muncul dengan nama Glenn Doman. Dia adalah seorang fisioterapis yang bekerja dengan anak-anak dengan cedera otak untuk membantu mereka bersaing dengan rekan-rekan normal mereka. Program pengembangannya sangat sukses sehingga ia memutuskan untuk mencobanya pada anak-anak normal. Menggunakan kombinasi kartu flash (dengan kata-kata dan poin matematika) dan stimulasi fisik, ia mempercepat pembelajaran banyak anak sejak bayi.

Glenn Doman percaya bahwa semua anak dilahirkan dengan potensi cemerlang, yang, jika berkembang dengan baik, dapat melampaui Leonard da Vinci dan Albert Einstein. Untuk membagikan teori dan praktiknya dengan orang tua lain, ia mulai menerbitkan beberapa buku dari tahun 1964 tentang cara mengajar anak-anak kecil cara membaca, melakukan matematika, menjadi lebih unggul secara fisik, dan memiliki pengetahuan ensiklopedis.

Robert Ornstein dan Dr. Roger Sperry

Pada akhir 1960-an, Dr. Robert Ornstein dan Dr. Roger Sperry mengubah arah pemahaman manusia tentang cara kerja otak, dengan penemuan revolusioner mereka bahwa ada dua bagian fungsional yang berbeda di otak – belahan kiri dan kanan. Dua belahan otak memiliki karakteristik dan kemampuan mental yang saling berseberangan.

Otak kiri berhubungan dengan bahasa dan matematika; dia menganalisis informasi secara berurutan, yaitu, secara logis langkah demi langkah. Otak kiri merasionalisasi dan secara verbal. Sebaliknya, otak kanan berhubungan dengan kreativitas, imajinasi, intuisi, gambar visual, musik dan beberapa jenis ide, seperti cinta, kesetiaan dan keindahan. Dia memandang informasi dengan satu pandangan dan mengolahnya dalam satu pemikiran holistik. Belahan kanan bekerja secara non-verbal.

Gerakan Pembelajaran yang Dipercepat Melepas

Studi Ornstein dan Sperry membuka pintu bagi penemuan-penemuan ilmiah baru tentang kerja otak manusia, yang menyebabkan gelombang baru pendidik yang mengadaptasi pengetahuan ke banyak metode pembangunan otak yang dapat digunakan dengan anak-anak. Gerakan pelatihan yang dipercepat ini telah mengadopsi perintis seperti Tony Buzan, Edward de Bono, Ivan Barzakov, Colin Rose, Betty Richards, dan banyak lainnya.

Makoto Shichida

Ketika berita tentang gerakan ini menyebar ke lautan ke Makoto Shichida di Jepang, ia mulai menerapkan prinsip-prinsip serupa untuk mempercepat pendidikan anak-anak, dari usia yang sangat muda hingga kelahiran. Program pendidikannya, khususnya, menekankan dan menggunakan potensi belahan otak kanan pada anak-anak untuk mencapai banyak keterampilan luar biasa, seperti memori fotografi, membaca cepat, kilat matematika cepat, suara musik sempurna, dll. Metodenya bekerja dengan sangat baik sehingga seorang pengusaha membeli idenya di akhir 1980-an dan mulai membuat waralaba dari lebih dari 350 pusat Shichida di seluruh Jepang. Hingga hari ini, jaringan sekolah Shichida telah berkembang di banyak negara di kawasan Asia-Pasifik (termasuk Singapura, Malaysia, Indonesia, Hong Kong, Australia).

Pembelajaran Awal: Kejadian Terkini

Pembelajaran awal meningkatkan IQ hingga 30 poin

Pada sebuah konferensi ilmiah tahun 1996, Dr. Craig Ramsey dari University of Alabama mencatat bahwa pembelajaran intensif membantu meningkatkan kemampuan intelektual anak-anak dari keluarga kurang mampu dengan 15-30 poin IQ. Stimulasi lingkungan awal tidak hanya dapat meningkatkan IQ, tetapi juga mengurangi keterbelakangan mental. Tetapi bantuan perlu diberikan dengan cepat ketika anak itu baru berusia 6 minggu. "Intervensi pada tingkat taman kanak-kanak hanya memiliki efek yang dapat diabaikan dibandingkan dengan intervensi pada tahun pertama kehidupan," ia memperingatkan.

Mengutip data tambahan dari lebih dari 20 penelitian (yang melibatkan lebih dari 1.000 anak) yang mendukung manfaat perawatan anak usia dini, Dr. Ramsey menyimpulkan: “Sekarang ada bukti kuat bahwa perkembangan intelektual dapat ditempa dengan cara yang positif. Pengalaman awal sangat penting. untuk pengembangan penuh potensi intelektual. "

Pembelajaran Awal Mempengaruhi Cortex

Baru-baru ini, pada 2012, para ilmuwan menemukan bahwa semakin banyak stimulasi mental yang diterima seorang anak pada usia sekitar 4 tahun, semakin berkembang bagian-bagian otaknya yang bertanggung jawab atas bahasa dan kognisi dalam beberapa dekade mendatang. Ini ditemukan oleh Martha Farah dari University of Pennsylvania selama studi 20 tahun. Hasil penelitiannya menunjukkan periode sensitif pada tahun-tahun pertama kehidupan seorang anak, yang terutama mempengaruhi penentuan perkembangan optimal korteks.

Seperti dicatat oleh Andrea Danes dari King's College di London, penelitian Farah menyoroti pentingnya membesarkan lingkungan rumah untuk anak kecil, terlepas dari apakah ia memiliki kecenderungan keluarga atau genetik untuk otak yang lebih baik. Orang tua dan wali memainkan peran penting dalam menyediakan berbagai bahan dan alat pendidikan dalam kehidupan sehari-hari anak, sehingga ia dapat sepenuhnya mengembangkan kemampuan kognitifnya.

Mulai lebih awal: jangan menunggu sampai sekolah

Mengirim anak-anak Anda ke lembaga pendidikan formal (seperti taman kanak-kanak dan taman kanak-kanak) sangat bagus, kecuali bahwa banyak dari program pendidikan formal ini mengharuskan anak-anak Anda berusia minimal 2 tahun sebelum mendaftar. Dalam kondisi formal ini, ruang kelas adalah pusat pengajaran kurikulum. Jadi bagaimana dengan jam-jam panjang ketika anak Anda di rumah bersama Anda atau pengasuh lainnya? Bagaimana dengan anak di bawah 2 tahun? Kami percaya bahwa pembelajaran harus selalu terjadi dan di mana-mana, karena anak-anak kecil suka belajar dan mampu belajar di hampir semua hal.

Pendidikan seharusnya tidak terbatas pada ruang kelas. Orang tua juga dapat melakukan kegiatan pendidikan di rumah, bahkan dengan anak-anak semuda beberapa bulan. Namun, Anda mungkin ingin terlebih dahulu melakukan studi tentang metode dan teknik pembelajaran awal mana yang lebih baik merangsang otak anak kecil; sebagai gantinya, Anda masih dapat beralih ke banyak sumber daya online dan offline yang hebat di pasar prasekolah untuk meresmikan dan mencapai pendidikan yang lebih efektif untuk anak-anak Anda secara terorganisir.

Tinggalkan Balasan

Alamat email Anda tidak akan dipublikasikan. Ruas yang wajib ditandai *